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O Ensino de Ciências da Natureza na Educação Infantil: um estudo de revisão

Eberson Paulo Trevisan

Mestre em Ensino de Ciências da Natureza e Matemática pela Universidade Federal de Mato Grosso. Professora da rede Estadual de Educação de Mato Grosso (SEDUC/MT) na Escola Estadual José Alves Bezerra. Porto dos Gaúchos, Mato Grosso, Brasil.

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Palavras-chave: Laboratório de aprendizagem. Jogos. Material didático. Ensino de Matemática.

Resumo

Neste artigo apresentamos uma proposta desenvolvida durante a disciplina “Livro didático e a relação teoria e prática no Ensino de Matemática”, do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências da Natureza e Matemática da Universidade Federal de Mato Grosso, campus Universitário de Sinop/MT. Partimos do seguinte questionamento: Como o livro didático do Material Estruturado de Ensino, utilizado na rede estadual de educação de Mato Grosso, mobiliza o uso dos jogos na Unidade Números no 6º ano do Ensino Fundamental? Primeiramente, foi realizada a análise do material didático utilizado pelas escolas estaduais do estado de Mato Grosso na etapa do 6º ano do Ensino Fundamental. Para isso utilizamos a Análise de Conteúdo, na perspectiva de Laurence Bardin. Com base na análise realizada, em que identificamos a ausência de propostas com jogos nos materiais didáticos analisados, propusemos um jogo denominado Campo Minado das Operações com a finalidade de auxiliar na aprendizagem das operações matemáticas de adição, subtração, multiplicação e divisão com os alunos matriculados no laboratório de aprendizagem da Escola Estadual José Alves Bezerra. A partir da utilização do jogo pudemos concluir que os estudantes tiveram uma aceitação satisfatória em relação a proposta o que resultou em relatos positivos por parte dos alunos.

Katia Karina Elliott da Costa

Doutora em Educação em Ciências e Matemática pela Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática (REAMEC). Professora Associada da Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT), Campus Universitário de Sinop, lotada no Instituto de Ciências Naturais, Humanas e Sociais (ICNHS). Sinop, Mato Grosso, Brasil.

COSTA, K. K. E. da.; TREVISAN, A. C. R.; TREVISAN, E. P. Consolidando Conhecimentos: o uso do jogo campo minado das operações no ensino de matemática no laboratório de aprendizagem. In: REIS, C. dos; BARBOSA, E. P.; REINA, L. D. C. B.; FEISTEL, R. A. B. (Orgs.). Ciências da Natureza e Matemática: relatos de Ensino, Pesquisa e Extensão. Sinop: KGM Editora, 2026. v. 6, cap. 21, p. 403–417. DOI: doi.org/10.29327/5790880.6-21

doi.org/10.29327/5790880.6-21

Capítulo 21

Andreia Cristina Rodrigues Trevisan

Doutor em Educação em Ciências e Matemática pela Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática (REAMEC). Professor Associado da Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT), Campus Universitário de Sinop, lotado no Instituto de Ciências Naturais, Humanas e Sociais (ICNHS). Sinop, Mato Grosso, Brasil.