cap.14 | KGM Editora

Roseli Adriana Blümke Feistel

Licenciada em Pedagogia, pela Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT). Especialista em Psicopedagogia pela UniCuiabá e mestra em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática da Universidade Federal de Mato Grosso (PPGECM/UFMT). Professora efetiva da Rede Municipal de Ensino de Sinop-MT.

Como citar:

Palavras-chave: Estado da arte. Pesquisa. Ensino. Aprendizagem.

Este estudo apresenta uma revisão da literatura sobre pesquisas relacionadas à alfabetização e seus desafios, à taxonomia de objetivos educacionais e à formação de professores. A investigação foi conduzida com base nos procedimentos recomendados para a realização de estudos de estado da arte. Um desses procedimentos foi a utilização de descritores que orientaram todo o artigo, proporcionando maior compreensão e organização, além de estabelecer critérios para a seleção dos trabalhos publicados. Foram considerados documentos publicados entre 2013 e 2023, no Brasil, resultando na seleção de 11 pesquisas. Os documentos estudados incluíram teses de mestrado, produtos educacionais, artigos e livros. Os recursos utilizados foram a Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), o Catálogo de Teses e Dissertações da Capes, a EduCapes, o Google Acadêmico, o Scielo (Scientific Eletronic Library Online) e os periódicos da UFMT. Como resultado, conclui-se que os trabalhos analisados nos últimos dez anos proporcionam uma reflexão sobre abordagens investigativas e científicas possíveis, contribuindo com fundamentos teóricos, metodologias de pesquisa e resultados relevantes para o desenvolvimento de uma pesquisa de mestrado na área de ensino.

Lenir Guedes

Licenciada em Física pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul, Mestrado em Educação nas Ciências pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul e Doutorado em Educação Científica e Tecnológica pela Universidade Federal de Santa Catarina. Atualmente é Docente Associada III da Universidade Federal de Mato Grosso - Campus Universitário de Sinop, atuando também como docente pesquisadora e orientadora do Mestrado Profissional em Ensino de Ciências da Natureza e Matemática do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências da Natureza e Matemática (PPGECM).

GUEDES, L.; FEISTEL, R. A. B.; AZEVEDO, E. Q.; ROSINKE, P. Análise construtiva e crítica: estado da arte para o ensino e aprendizagem de leitura e escrita nos anos iniciais do Ensino Fundamental. In: REIS, C. dos; BARBOSA, E. P.; REINA, L. D. C. B.; FEISTEL, R. A. B. (Orgs.). Ciências da Natureza e Matemática: relatos de Ensino, Pesquisa e Extensão. Sinop: KGM Editora, 2026. v. 6, cap. 14, p. 268-281. DOI: doi.org/10.29327/5790880.6-14

Elizabeth Quirino Azevedo

Licenciada em Ciências - Habilitação em Matemática, pela Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Mandaguari, mestrado e doutorado em Educação Matemática pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Professora Associado II da Universidade Federal de Mato Grosso - Campus de Sinop. Atualmente é docente e pesquisadora do Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática (PPGECM) e membro do Núcleo Interdisciplinar de Pesquisa em Ensino de Ciências e Matemática (NIPECeM), da UFMT (UFMT- Campus de Sinop).

Patrícia Rosinke

Professora do quadro efetivo da Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT) Campus de Sinop (2011), doutora em Educação nas Ciências e Matemática (REAMEC), mestre em Ensino de Ciências: área Química pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (UNIJUÍ, 2007) e graduada em Ciências - Química (UNIJUÍ), Licenciatura. Coordenação, orientadora e docente junto ao Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências da Natureza e Matemática (PPGECM - UFMT/Sinop). Membro da Sociedade Brasileira de Ensino de Química (SBENQ).

Análise construtiva e crítica: estado da arte para o ensino e aprendizagem de leitura e escrita nos anos iniciais do Ensino Fundamental.

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doi.org/10.29327/5790880.6-14